原標(biāo)題：將青春獻(xiàn)給腳下這片熱土——華池縣列寧學(xué)校教師王省紅的故事

　　新甘肅·甘肅法治報(bào)記者李維琴

　　為激勵(lì)和引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)當(dāng)愛教樂教善教的新時(shí)代“四有”好老師，營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的良好氛圍，在2024年教師節(jié)之際，省教育廳推出“慶祝第40個(gè)教師節(jié)”系列報(bào)道，講述隴原大地感人至深的教書育人故事。

　　華池縣列寧學(xué)校教師王省紅的教育故事，從他成為一名革命老區(qū)的教師開始。

　　2006年3月，他到學(xué)校任教報(bào)到時(shí)，學(xué)校的環(huán)境并不“友好”，亮不起來(lái)的燈泡、沒信號(hào)的電視機(jī)和夜晚漆黑空蕩的校園，似乎給了他一個(gè)“下馬威”。更讓他頭疼的是那些課外活潑可愛、課內(nèi)鴉雀無(wú)聲的學(xué)生。

　　“在革命老區(qū)做教師，我由衷地有自豪感和使命感，所以再難也要堅(jiān)持。”王省紅說(shuō)，自己只有選擇迎難而上……

　　王省紅主動(dòng)和學(xué)生交流，帶著他們做游戲，等到彼此熟悉了，再在游戲中有意地設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生慢慢對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　當(dāng)一切步入正軌時(shí)，意外發(fā)生了。王省紅在一次全縣調(diào)換監(jiān)考返程途中發(fā)生交通事故。

　　“盡管當(dāng)時(shí)說(shuō)話都困難，但大家的舉動(dòng)讓我特別溫暖。于是我利用下午、周末幫大家補(bǔ)上落下的功課。”那一學(xué)期，班里14名學(xué)生中97分以上的學(xué)生有9人，王省紅感受到了“雙向奔赴”的甜蜜。

　　在這之后，每帶一批學(xué)生，王省紅都會(huì)主動(dòng)和學(xué)生交朋友，在學(xué)習(xí)上為他們答疑解惑，照顧他們的在校生活。

　　后來(lái)，他開始擔(dān)任班主任，這個(gè)特殊的身份讓他有了更多和學(xué)生相處的時(shí)間。班里學(xué)生來(lái)自不同地方，生活習(xí)慣各不相同，王省紅就每天約著學(xué)生打籃球、打乒乓球，在活動(dòng)中了解他們的情況。

　　“我是學(xué)生的朋友，更是他們的引路人，唯有做好自己，才能不負(fù)信任。”王省紅說(shuō)，革命老區(qū)的學(xué)生身上似乎都有股不服輸?shù)膭艃?，他想要幫助更多學(xué)生走出去看看外面的世界。

　　因此，他在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考問題，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。

　　雖然王省紅是數(shù)學(xué)教師，但是他課堂上的思政元素并不少。在他的課堂上，二次函數(shù)拋物線可以與擁有久遠(yuǎn)紅色歷史的列寧學(xué)校校門、與南梁紀(jì)念館相關(guān)聯(lián)。

　　在“東西部協(xié)作”對(duì)口幫扶交流活動(dòng)中，遠(yuǎn)赴天津的他，將大量紅色內(nèi)容運(yùn)用在公開課中，讓天津的學(xué)子在學(xué)習(xí)拋物線的同時(shí)了解華池縣和慶陽(yáng)革命老區(qū)的歷史。

　　不斷鉆研、勤學(xué)好問的王省紅在學(xué)校推進(jìn)新課程改革的浪潮中形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，他帶著教師研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際重組教材、選用適當(dāng)?shù)慕谭ǎ寣W(xué)生輕松“走進(jìn)”課堂；他重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，教務(wù)處通過(guò)聽課評(píng)課、參加教研活動(dòng)等形式參與教學(xué)，診斷青年教師的教學(xué)水平，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提升全校教師教科研水平。

　　以教書育人為己任，勤勉敬業(yè)，王省紅深受師生、家長(zhǎng)愛戴。善于改革的王省紅成為學(xué)校“135”模式高效課堂和“1237”教師培養(yǎng)工程的第一批實(shí)踐者，并把多節(jié)課變成精品課，成為全縣樣板。